Reflexiones sobre los nuevos hábitos lectores

En esta nueva actividad se nos pide que hagamos una reflexión sobre los nuevos hábitos lectores pudiendo usar estas preguntas como guía:

• ¿Has usado alguna vez un lector de libro electrónico o una tableta para leer?

La tableta suelo usarla para trabajar: tener las hojas de evaluación, acceso rápido a las programaciones en Google Drive, ver la programación diaria que suelo guardar en Dropbox... pero no suelo usarla para leer. En cuanto al libro electrónico, tengo uno, pero no lo suelo usar puesto que prefiero el libro en papel. Me animo más a leer con el tacto de las hojas y el olor de los libros. 

Añadir que el dispositivo electrónico que suelo usar para "leer" suele ser el móvil que uso para visitar mis redes sociales (Twitter, Facebook...) y ver los correos electrónicos. 

• ¿Los usan tus alumnos?

Mi alumnado está en segundo de primaria. Muchos tienen acceso a los móviles y tabletas de sus padres. Algunos ya tienen "tableta propia" Suelen usar estos dispositivos, principalmente, para ver vídeos o jugar.

• ¿Tenéis lectores electrónicos o tabletas en el centro?

Disponemos de 11 tabletas para todo el centro (unos 400 alumnos/as). Podemos acceder a ellas siempre que no coincida con el horario de Cultura Digital puesto que el alumnado de 6º la usa para esa asignatura.

• ¿En qué situaciones prefieres el papel?

La mayoría de las veces prefiero el papel para realizar mis anotaciones, leer un libro o dibujar.

• ¿En cuáles lo prefieren tus alumnos?

A mi alumnado le gusta mucho las hitorias relacionadas con monstruos, seres fantásticos, aventuras... Hay libros en el centro sobre esta temática y son los preferidos para llevarlos a casa. También realizamos trabajos de investigación en papel que luego encuadernamos como libros. ¡Les encanta ver sus trabajos convertidos en un libro más de nuestra biblioteca!

Buenas prácticas lectoras

En esta actividad, tenemos que seleccionar una herramienta para gestionar los contenidos que vayamos encontrando que tengan relevancia en nuestra labor didáctica. Me he decantado por Symbaloo, ya que es un escritorio que permite acceder a los enlaces guardados fácilmente. Para comenzar mi tablero del curso he seleccionado tres enlaces de buenas práctias lectoras:

a) leer.es Recoge una selección de proyectos sobre lectura que me han resultado muy interesante. De entre los ofrecidos, he elegido uno para mi segundo bloque en el tablero.

b) Proyecto scratcheando Combina el fomento de la lectura y escritura con la alfabetización digital. Presenta un formato muy atractivo para el alumnado.

c) Blog "te cuento" Este blog lo he conocido gracias a una compañera que lo ha compartido en nuestro curso. Presenta las actividades de animación a la lectura realizadas desde el CEIP Reina Sofía de Albacete. Ofrece gran variedad de actividades y recursos que me han parecido fantásticos.

Aquí comparto mi escritorio Symbaloo. Poco a poco se irá ampliando.

Análisis lector

Limitaciones lectoras que encuentran nuestro alumnado

Soy maestra del primer ciclo de primaria. Creo que en ocasiones se fuerza al alumnado a adquirir una habilidad para la que aún no está preparado. Cuando el alumnado llega a primero de primaria, en ocasiones, ya rechaza la lectura pues ha sido forzado a "leer" sin haber madurado aún su cerebro para ello. Por otro lado, las familias están deseosas de que su hijo/a comience a "leer" pero una vez que aprende a decodificar el código no suelen seguir fomentando  la lectura. 

Creo que nuestro alumnado encuentra dos limitaciones principales: la desmotivación relacionada con la falta de comprensión lectora y la dificultad para centrarse en una tarea debido a la sobreestimulación constante y bombardeo de estímulos.

Espacios ofrecidos por los nuevos formatos lectores

Hoy en día hay mas oportunidades para leer que nunca. El alumnado dispone de tabletas, ordenadores, móviles... Usa redes sociales, busca información constantemente en Google, libros digitales...

Competencias lectoras a potenciar en nuestro alumnado

Hay tres competencias lectoras a desarrollar principalmente:

• La comprensión lectora.
• El saber extraer la información que necesita de diferentes fuentes.
• Saber que no todo lo que encuentra en la red es fiable.

Temáticas lectoras que motivan a nuestro alumnado

A mi alumnado de primer ciclo le encanta todo lo relacionado con los monstruos y la fantasía. También le gusta las poesías dirigidas a niños, en especial, Gloria Fuertes.

Oportunidades lectoras para el fomento lector

Para el fomento de la lectura uso las siguientes estrategias:

• Uso de un tablero de juego para anotar las páginas que van leyendo. En el tablero hay retos y regalos. Para saber que han leído el libro y lo han entendido este curso están explicando a sus compañeros de qué trata el libro y si lo recomiendan. 
• Visita a la biblioteca: cuentacuentos, retos y actividades de nuestro "Lectaurant". Desde hace unos cursos, el director de mi centro puso en marcha el "Lectaurant". Es un área, similar a un restaurante, en la cual se introduce al alumnado en una dinámica de animación a la lectura distinta, partiendo siempre del juego, para que se sientan atraídos a jugar leyendo, o a leer jugando, buscando que sea una actividad atrayente y de éxito.

Retos lectores a nivel de centro, aula y entorno
A nivel de centro: seguir potenciando el Lectaurant. Potenciar la comprensión lectora y el gusto por la lectura.
A nivel de aula: aumento del número de libros leídos por el alumnado a través del juego.
A nivel del entorno: concienciar a las familias para seguir animando en la lectura haciendo uso de los recursos disponibles (biblioteca municipal, centros con ordenadores...)

Comienzo nuevo curso: Espacios de lectura.

Como cada curso escolar, sigo formándome y actualizándome para mejorar mi práctica docente. Para ello, suelo decantarme por los cursos ofrecidos por INTEF debido al trabajo práctico y real que se realiza en ellos. He reutilizado este blog que ya ha visto pasar por sus entradas diferentes cursos y temáticas. 

He decidido matricularme en este curso puesto creo que puede ayudarme a actualizarme y mejorar mi competencia digital. Al mismo tiempo, podré conocer nuevas pautas para promover la lectura entre mi alumnado.

En esta primera entrada, quiero compartir una presentación realizada en Google Drive llamada "Así soy yo 3, 2, 1"